Filmer för diskussion om handledning och lärande
Nedan hittar du ett antal filmer som du kan använda tillsammans med kollegor eller i handledarutbildning för diskussioner om handledning, professionellt bemötande av studenter/läkare under utbildning, återkoppling eller handledningssamtal. Filmerna är inga instruktionsfilmer och utgör inte exempel på ”god” handledning eller användbar återkoppling (med vissa undantag). Snarare är de utformade för att skapa diskussion och generera idéer och förslag till alternativ: Hur hade man kunnat göra istället? Några av filmerna visar samma situation men olika handlingsalternativ. Se och begrunda tillsammans!
Användbar återkoppling….eller inte?
Filmerna nedan demonstrerar återkopplingssituationer, eller patientsamtal att diskutera och pröva att återkoppla på. Dessa är inga instruktionsfilmer utan utgör ett underlag för diskussion om vad som är användbar återkoppling (eller inte) och hur denna kan ges för att stötta utveckling och för att nå relevanta mål. Hur uppfattar du återkopplingen i filmerna? Vilka är skillnaderna mellan feedback och feedforward? Filmerna kan också utgöra underlag för rollspel där ni själva prövar att återkoppla till student eller handledare. Här kan du läsa mer om återkoppling!
Deltagarna i filmerna är specialister, ST- och AT-läkare samt läkarstudenter som alla spelar roller för att skapa diskussion!
Jakob och Nadja – neurostatus och återkoppling
Pernilla och Sandra återkoppling efter patientmöte
Pendletons modell plus feedforward samt presentation av fler modeller
Patientsamtal – hur ger du återkoppling efter dessa?
Patientsamtal 1
Patientsamtal 2
Patientsamtal 3
Patientsamtal 4
Patientsamtal 5
Austins fjäril – illustration av feedforward
Patientmöte – student. Ge studenten feedforward!
Patientmöte – student. Ge studenten feedforward!
En film om återkoppling
Denna film är skapad av Malin Sellberg, Specialistfysioterapeut och pedagogisk utvecklare på UoL, Karolinska Institutet
Filmerna nedan är exempel på handledningsamtal tänkta att väcka diskussion. Se, begrunda, problematisera och pröva alternativ.
Utforskande handledningssamtal
Utforskande samtal är en handledningsmodell som handlar om att ta reda på hur någon resonerat och därför handlat på ett visst sätt, snarare än att innan bestämma sig för att handlingen var fel och behöver korrigeras. Du kan läsa mer om modellen här.
Se filmerna nedan som är tänkta att väcka diskussion kring om de följer modellen eller inte och vad de får för resultat.
Jakob och Tiia Film 1
Jakob och Tiia Film 2
Jakob och Tiia Film 3
Jakob och Tiia Film 4
Avlastande handledningssamtal
Ett avlastande handledningssamtal kan lindra påverkan av en stressfylld händelse, och bidra till
- att räta ut ev oklarheter
- känslomässig avreagering
- att underlätta avslut
- att identifiera ytterligare behov av avlastning och samtal
- att hantera skuldproblematik
Filmerna nedan är tänkta att väcka diskussion kring skuldproblematik. Fundera över alternativ till samtalen nedan.
Jonas och Hani – skuld
Jonas och Hani – skuld
Autonomistöd
Nedan en film som är tänkt att väcka diskussion om hur en handledare kan agera i ett patientmöte för att stötta autonomi. Se filmen och problematisera….
Om engagemang, professionellt förhållningssätt och etik
Filmerna nedan är till för att skapa diskussion kring engagemang, professionalism och etik.
Film 13 Sandra och Mirweis
Film 14 Pernilla och Sandra
Film 15 Morgonrapport
Film 16 fikapaus
En variant på utforskande samtal
Synopsis: Frame-Based Feedback is aimed at providing feedback that takes into account the thought processes and perspective of the other person. This requires that the educator take the time to inquire about why the other person choose to act as they did. More often than not, the educator will gain insights into why things happened that can then be used to craft more helpful and effective feedback.
För textning eller svensk automatisk översättning klicka på inställningshjulet!
Non-Judgmental eller ”gissa-vad-jag-tänker-på – feedback. En kontrast till utforskande feedback., Handledaren, med ett mindre lyckat resultat, försöker få läkaren under utbildning att själv komma på vad hon behöver utveckla.
Synopsis: In this type of feedback, the attending physician approaches the feedback receiver in an open and supportive manner. However, she does not ever mention the receivers’ main problem. Instead she asks multiple questions hoping that the receiver will identify or guess the problem herself. Often, this approach does not work since most of the time the receiver does not have the insight needed to identify the problem. Thus, this non-judgmental and non-corrective feedback is not recommended since the learner never hears about the concern.
Avlastande samtal…eller inte?
Denna film ger först ett exempel på när samtalet inte leder dit handledaren vill och sedan ett exempel på en mer givande debriefing enligt filmskaparna. Fundera över hur detta skulle kunna fungera i din miljö?
Synopsis: Skillfully debriefing a negative outcome can convert a difficult experience into a rich learning opportunity. It is important to create a comfortable space for the learner to share their “frame” (i.e., how they understand the event and its cause). This approach can reveal the specific area that needs attention and the educator can then tailor the educational intervention to the learner. Educators should model a supportive and collaborative approach to addressing medical errors, and assume that the learner’s intention is to provide excellent medical care.
Modellens syfte är att stimulera aktivt lärande och utveckling av kliniskt resonerande även när tiden är knapp.
I filmerna nedan ser du exempel på hur modellen kan användas. Du hittar mer info och artiklar om modellen HÄR
I den första filmen resonerar Alice, en läkarstudent, kring en patient hon mött på psykakuten tillsammans med Vibecke, handledare. Filmen har skyltar som ungefärligt visar övergångarna mellan de olika stegen. Alice och Vibecke ger ett exempel på hur OMP kan se ut – det finns andra varianter.
Du kan också ta del av en presentation av modellen från Mayo university. I filmerna som följer ges exempel på en handledningssituation med och utan användning av OMP.
I filmerna nedan ser du exempel på hur modellen kan användas.
I den första, svenska, filmen är det Alice, en läkarstudent, som resonerar kring en patient hon mött på psykakuten tillsammans med Vibecke, handledare. I filmen ser du skyltar som ungefärligt visar övergångarna mellan de olika stegen.
I nästa film ser du ett annat exempel på hur det kan se ut när man använder SNAPPS. Om du önskar filmen textad – klicka på rutan cc bredvid kugghjulet under filmen.
